课程名称：大学德语C2

课程类型：必修课

上课人数：小班化教学，共两个班，每班各16，18人。

课程特点:该课程为中德工程师学院土木工程专业/电气工程及自动化（管理方向）19级学生的必修课，旨在培养学生的德语应用能力，为学生在高年级阶段专业课的学习打下坚实的语言基础。

学时：14学时/周

选用教学平台：腾讯课堂，qq群，老师助手（qq应用程序）

学情：中德工程师学院德语教学实行全面的小班化教学，提倡运用情景教学和全语境教学为学生营造“身在德国”的学习氛围。针对本次疫情开展的线上教学对德语教学提出的最大挑战是如何在线上与学生进行高频次的互动，如何利用线上课程提高学生的听、说能力。

主要教学环节

课堂中如何实现互动？

• 严格课堂纪律。在开始线上课程前与学生制定了线上课堂纪律，包括须提前10分钟进入直播教室，检验通讯设备是否运作正常，不得随意打开麦克风等。

• 规范互动指令。为节省上课时间，提高学习效率，规定了课程进行期间进行简单互动的指令，如在讨论区输入“1”表示已听懂、没有问题，“2”表示还未听懂，需老师再讲一遍，“3”表示设备出现了故障。

• 强化互动频次。课程开始时通过点名签到提醒学生已进入课堂，须马上进入上课状态。利用腾讯课堂举手的功能，连麦学生请学生回答问题，实现师生互动。也可以请发言学生接着点名，实行“接龙”式问答，既活跃了课堂气氛，也拉近了学生间由于地理空间而造成的心理距离。同时要求学生，在其他学生回答问题的时候可以在讨论区输入自己的回答，实现同步互动，既提升学生上课注意度，也强化学生参与意识。

• 做好课前准备。针对对话等需与其他学生开展合作进行的课堂互动环节，请学生在课前找好自己的合作伙伴或者组员，在qq上组建讨论组，每个讨论组可以通过群视频，实现互动，完成相应的对话及小组任务。

小班化线上教学的互动实现最重要的是要让学生感受到老师的关怀，感受到老师对每位学生的重视。

如何在课下实现教学互动？

• 建立学习习惯。通过老师助手发布每日作业，同时为使学生保持早读及晚自习习惯，鼓励学生用老师助手打卡早读和晚自习，该行为加强了学生的自律性及对自我努力的认可感。

• 提升口语批改。口语作业要求学生以音频形式上传到老师助手中，教师在教师端可以进行以语音、评语、点赞、送花等形式实现同步批改，给学生第一时间的反馈。

•扩展阅读范围。同时结合每单元的主题，下载外网上关于德语国家国情的视频资源上传至QQ群，对学生的上课内容进行补充，加深其对德语国家的了解。同时利用QQ群实现课下答疑。

教学反馈

线上课程如何在实现高频互动的前提下，利用学生的注意力曲线合理安排听说读写的内容或者合理安排教学设计的难易分布是本次线上课程需解决的问题。